子どもの発達段階と言語発達：言語聴覚士がわかりやすく解説

• この記事の対象：1–6歳のお子さん／保護者・保育教育関係者
• わかること：年齢別の目安、発音の発達、家庭での関わり、受診の目安
• 所要時間：7–10分

はじめに

• ことばの発達は「耳（聴覚）」「お口の機能（食べる・発音）」「遊び・社会性」「認知（わかる力）」が土台になって進みます。子どもによってペースは違いますが、早めに気づいて関わり方を整えると、ぐっと伸びやすくなります。

年齢別の発達目安
（ことば・コミュニケーション中心）

• 0–1歳
  【聞く・注意】音に振り向く／名前に反応。共同注意（指さし先を見る）が9–12か月頃。
  【話す準備】クーイング（2–3か月）→喃語（6–10か月）。身振り（バイバイ、指さし）が増える。
  【理解】簡単な日常語が分かりはじめる（「おいで」「ちょうだい」）。
  【食べる】ミルクから離乳食へ。もぐもぐのリズムが整う。
• 1–2歳
  【語彙】初語～50語前後へ（個人差大）。擬音語も多い。
  【表出】2語文が出始める（「ママ きた」「ワンワン いた」）。
  【理解】身近な名詞・動作語を理解。「○○ちょうだい」が通る。
  【遊び】ごっこ遊びの芽。見立てが出る。
  【食べる】歯ぐき・舌・唇の協調が進み、食感の幅が広がる。
• 2–3歳
  【語彙】200–500語へ。助詞が少しずつ出る（「に・で・を」など）。
  【文の長さ】2–3語文中心→「主語＋述語＋目的語」へ。
  【理解】2つの指示が通りやすい（「靴持ってきて、玄関において」）。
  【社会性】簡単な順番待ち・共同遊びのはじまり。
  【わかりやすさ】はじめて会う大人への了解度：おおよそ50–75％が目安。
• 3–4歳
  【文法】助詞が安定。「なぜ？」質問が増える。因果のことば（だから、でも）に触れる。
  【物語】出来事を順序立てて話す練習期。
  【音韻意識の芽】ことば遊び・しりとりまねごと。
  【わかりやすさ】不馴れな大人への了解度：75–90％程度。
• 4–5歳
  【語用】会話の順番・話題維持が上手に。説明的な語り（誰に・いつ・どこで）が育つ。
  【理解】条件・否定・比較など抽象的表現を取り入れ始める。
  【文字への準備】リズム・モーラ（拍）を感じ、しりとり・音の分解遊びが伸びる。
  【わかりやすさ】90％以上が目安。
• 5–6歳（就学前）
  【文法・語彙】接続詞・接尾辞・敬語の入り口。定義的な説明が可能に。
  【語り】起承転結のある物語。要点を抜き出す力。
  【音韻意識】モーラ分解→拗音・促音・長音も意識化。
  【学習準備】聞いて理解→課題に取り組む流れが整う。

上記はあくまで「目安」です。2–3か月のズレは珍しくありません。

日本語の「発音（構音）」発達の目安

• 日本語はモーラ（拍）でリズムをとる言語。拗音（きゃ・しゅ等）や促音（っ）、長音（ー）は就学前にまとまることが多いです。

訓練の前に「聞き分け（音韻弁別）」を整えるとスムーズです。無理な反復は逆効果なので、短時間・楽しくが鉄則。

STが見る“ことばの土台”

• 聴覚：中耳炎の既往、聞き返しの多さ。必要に応じて耳鼻科・聴力検査をご案内。
• 口腔機能：唇・舌・顎の協調、咀嚼・嚥下、よだれ、偏食。
• 認知・注意：順序立て、ワーキングメモリ、模倣。
• 社会性・遊び：共同注意、順番・ルール、象徴遊び。
• 環境：生活リズム、スクリーン時間、言語モデル（話し方・語彙の質）。

早めに相談したいサイン（目安）

• 10か月：喃語が乏しい／音への反応が弱い
• 12–15か月：指さし・身振りが出ない
• 16–18か月：単語が出ない
• 24か月：語彙が50語未満＋2語文が出ない
• 3歳：不慣れな大人にほとんど通じない／簡単な指示が入りにくい
• 4–5歳：拗音・促音・ら行の誤りが非常に多く意思伝達が阻害
• どの年齢でも：退行（できていたことができなくなる）、つよい偏食・むせ、声がかすれる/鼻声が続く、吃音が6か月以上強く続き苦しそう

家庭でできる関わり（今日からできる即効ヒント）

• 実況・解説（コメント型）：質問攻めを減らし、「今していること」を短文で言語化（例：「積み木高くなったね！」）。
• 拡大・言い換え（リキャスト）：子の発話に1語プラス（「バス！」→「おおきいバスだね」）。
• モーラ遊び：手拍子で拍を刻む、「が｜っ｜こ｜う」「き｜ゃ｜べ｜つ」。
• 絵本の対話読み：指さし→「どっち？」→「どうして？」と段階的に。
• 音の聞き分け：最小対立の遊び（「さ↔しゃ」「ら↔な」）。正解は笑顔で短くフィードバック。
• 口の体操＝NG：意味のない“口だけ体操”より、ことば・食べる・ふくなど機能につながる活動を。
• スクリーンは共同視聴：一緒に観て、一緒に話す。独り視聴の長時間化は×。

評価と支援の流れ

• 聞き取り（既往歴・生活・気になる場面）
• 観察（遊び・コミュニケーション・食事）
• 必要に応じた検査（語彙・理解・構音・音の聞き分け・口腔機能）
• 目標設定（機能＋日常場面の両輪）
• 介入（週○回／家庭への宿題は“短く・楽しく・毎日1～3分”）
• 医療・教育・福祉と連携（園・学校・主治医・耳鼻科など）

よくある質問

• 発音矯正は何歳から？　誤りの種類によります。聞き分け・模倣が整う3–4歳以降が多いですが、拗音・ら行は5–6歳でも自然改善が見られます。日常で支障があれば早めに相談を。
• 吃音はどう関わる？　急かさない・遮らない・言い直しを迫らない。ゆっくり話すモデルを大人が示す。6か月以上強く続く、本人が苦しそうなら受診へ。
• 二言語環境は不利？　適切なインプットがあれば原則不利ではありません。各言語の「質と量」を確保する工夫が大切です。

まとめ

• ことばは「聞く・話す・食べる・遊ぶ」の総合力。
• 発音は母音→口唇音→舌先音→摩擦音・拗音→ら行の順にまとまりやすい。
• 迷ったら“早めに軽く相談”が最短ルート。家庭ではコメント型の関わり＋音の遊びが効きます。

赤瀬 匠弥

赤瀬　匠弥

言語聴覚士

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